صفحه محصول - پاورپوینت برنامه ریزی کیفیت آموزش و سطح تصمیم گیری

پاورپوینت برنامه ریزی کیفیت آموزش و سطح تصمیم گیری (pptx) 19 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 19 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

موضوع : برنامه ریزی کیفیت آموزش و سطح تصمیم گیری مقدمه از برنامه ریزی آموزشی تعاریف متفاوتی ارائه شده است. بعضی از برنامه ریزان معتقدند که فرایند برنامه ریزی بعد از تعیین هدفها و سیاستهای کلی نظام آموزشی آغاز می شود. چنانکه (Edgar Faure) و همکارانش وظایف و ماموریت فعالیتهای آ.پ را در سه مرحله تعیین کردند: 1-سیاستگذاری های آ.پ                  2-تعیین راهبردهای آ.پ                  3-برنامه ریزی آ.پ مقدمه به موجب این توصیف تعیین هدفها و اولیوتهای آ.پ در مراحل سیاستگذاری و انتخاب راهبردهای آ.پ مشخص می شود و کار برنامه ریز در حقیقت تدابیر و طرحهایی جهت رسیدن به هدفهایی است که قبلا مشخص شده اند اما بعضی دیگر از صاحبنظران برنامه ریزی آموزشی اعتقاد دارند که هدف راهنمای برنامه است و آنرا هدایت می کند به عبارتی دیگر هدف گیری جزء ارکان برنامه ریزی محسوب می شود چنانچه لکت (Leonard Lecth) در تعریفی جامع و کاملتر از برنامه ریزی آموزشی معتقد است برنامه ریزی آموزشی فراگردی است جهت تعیین کردن هدفهای مناسب ، تشخیص مسائل ، نیازها و امکانات و محدودیتهایی که برای رسیدن به آن هدفها وجود دارد.یا احتمالا وجود خواهند داشت و تنظیم کردن فعالیتها و برنامه هایی که جهت رسیدن به هدفها لازم است. ( کورش فتحی و اجارگاه،1377) اساس برنامه ریزی آموزشی 1- داشتن تصویری از شرایط موجود 2- داشتن تصویری از شرایط مطلوب که نیازمند انجام انواع پژوهش های کمی و کیفی است. اطلاعات مورد نیاز برای برنامه ریزی آموزشی 1- بازبینی محدودیت های آموزش رسمی با توجه به بحران های اقتصادی-اجتماعی موجود 2- تعیین ظرفیت و تأثیر آموزش غیر رسمی 3- مشخص نمودن تسهیلات و امکانات آموزشی خودجوش «مدرسه محور» 4- آگاهی بیش تر از منطق و مکانیسم فرایند برنامه ریزی های غیر متمرکز و آثار آن گام های برنامه ریزی آموزشی نخستین گام : در برنامه ریزی آموزشی، تشخیص مراحل سیاستگذاری و تحلیل سیاست های آموزشی است. دومین گام : فرایند ها شامل:1- پژوهش 2- تبدیل داده های گردآوری شده به اطلاعات و دانش مورد استفاده در گفت و شنود ها و تحلیل ها است. سومین گام : ارزیابی سیاست های انتخاب شده بر حسب: 1- امکان عملی بودن آن ها 2- امکان از عهده برآمدن 3- مرغوبیت آن ها توجه به کیفیت آموزش بهبود عملکرد نظام آموزشی مستلزم توجه به توسعه انسانی و استفاده از نظریه های تاریخی، اجتماعی، فرهنگی و مدیریت استراتژیک است که تغییراتی را در دیدگاه اقتصاد آموزش و برنامه ریزی آموزشی و توجه به کیفیت آموزش سبب شده است. افزایش تقاضا برای کمیت و کیفیت آموزش اگر چه گسترش نظام های آموزشی تحت پوشش مدیریت های متمرکز، موفقیت های نسبی به دست آورده، اما با محدودیت های مالی و به ویژه تأثیر نامناسب بر کیفیت نظام های آموزشی همراه بوده است. دامنه تغییرات کیفی آموزش و پرورش شامل موارد زیر است: 1- برنامه ریزی درسی 2- روش های تدریس و یادگیری 3- مدیریت 4- سازماندهی 5- گزینش و تربیت معلم 6- ارزیابی