پاورپوینت بررسی میزان تطابق محتوای کتاب های درسی پایه دهم با اصول سازماندهی محتوا (pptx) 48 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 48 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحیم
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
عنوان پایان نامه:
بررسی میزان تطابق محتوای کتاب های درسی پایه دهم با اصول سازماندهی محتوا از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان تربت حیدریه در سال تحصیلی 96-95
تابستان 1396
فصل اول
یکی از مسايل مهمي كه همواره افكار فلاسفه، علماء و نظريه پردازان تعليم و تربيت و نيز دست اندركاران نظام هاي آموزشي را به خود مشغول داشته است اين است كه دانش آموزان چه چيزهايي بايد بياموزند؟ اين توجه ناشي از اين حقيقت است كه هـر انـدازه هـم كـه اهداف تعليم و تربيت عالي بوده و دقيق هم مشخص شده باشند، بدون محتوايي خوب و مناسب امكان تحقق اين اهداف وجود نخواهد داشت(ميرلوحي، 1378). بلكه تغييرات سريع و پيشرفتهاي مداوم بشر در حوزه هاي مختلف علمي عامل عمده ناپايداري و عدم ثبات معلومات شـده و دو مسأله انفجار دانش و منسوخيت اطلاعات را باعث گرديده است. انفجار دانش و منسوخيت اطلاعات و همچنين اولويت هاي ملي و موضوعات خاص، بازنگري مستمر برنامه هاي آموزشي را اجتناب ناپذیر ساخته است(موسي پور، 1382).
محتواي برنامه درسي به هر شكل كه ارایه گردد بايد در سازماندهي آن اصولي به كارگرفته شوند تا برنامـه اي هماهنـگ فـراهم آيد به گونه اي كه هركدام از فعاليت هاي يادگيري،ديگري را تقويت نمايد تا از اين طريق اثرات لازم بر يادگيرنده بر جاي ماند(موسـي پور،1382). اين اصول عبارتنداز: 1-توالي محتوا : عبارت است از نظم زماني كه طي آن تجربيات آموزشي ارايه مي شود و به اين پرسش مربوط مي شود كه در تجربيـات يادگيري تدوين شده و مشخص،كدام محتواي يادگيري بايد در پي كدام محتوا بيايد(ميرزابيگي،1380). 2-تداوم محتوا :تداوم بـه تـوالي كـاملاً ارتبـاط دارد و چگـونگي ارايـه فعاليـت هـاي يـادگيري را درطـول دوره تحصـيل تعيـين مـي كنـد،منظور از مـداومت تكرارعناصراصلي برنامه درسي ازلحاظ عمودي است(موسي پور،1382).3-وحدت محتوا :معيار وحدت يا يگانگي به ارتباط افقي فعاليت هاي برنامه درسي اطلاق مي شود.سازماندهي اين فعاليت هـا و تجـارب بايد چنان باشد كه به دانش آموزكمك كند تا نظري متشكل و هماهنگ پيدا كند(تقي پورظهير،1381 ).
«برنامة درسي» دستورالعمل مدوّن و نقشة راه فعاليتهاي ياددهي- يادگيري است كه با هدف ايجاد تغييرات مطلوب در رفتار يادگيرندگان تهيه و توليد میشود.
سـازماندهی محتوا منجر به ارتقاء کیفیت کتابهاي درسی خواهد شد. مهمترین معیارهاي عام در انتخاب محتواي کتابهاي درسی با توجـه بـه آراء صـاحب نظـران مختلف به شرح زیر است:
انتقال میراث فرهنگی،
آشنایی با مفاهیم اساسی و پایه در علوم مختلف و روش کسب دانش، مهارتها و نگرشها در علوم،
کاربرد در زندگی روزانه،
یاد دادن چگونه یاد گرفتن،
کمک به رشد قدرت تفکر دانشآموزان، (فتحـی واجارگـاه،1386).
سازماندهی محتوا به نحوه چینش محتوا در یک کتاب درسی و یا کتاب هاي درسی یک پایـه و چگونگی پشت سرهم قرار گرفتن اجزاي مفاهیم آموزشی براساس مجموعه اي از شاخص هاي علمی و تربیتی (ملاحظات منطقی، روانشناسی نظیر تحولات رشد، اصول یادگیري) و محیطـی اشاره دارد (فـردانش، 1386).
در این پژوهش، پژوهشگر درصدد است تا بررسی میزان تطابق محتوای کتاب های درسی پایه دهم با اصول سازماندهی محتوا از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان تربت حیدریه در سال تحصیلی 96 – 95 بپردازد.
ضرورت و اهمیت پژوهش
محتوا به عنوان يكي از عناصر اصلي برنامههاي تعليمـي و تربيتـي و پـرداختن بـه موضـوع كتـب درسی كه فعلاً جانشين بلا منازع محتواي برنامه درسي گرديده، از جايگاه ويژه و درجة اهميت زيادي برخوردار ميباشد .محتوای آموزشی یکی از عناصر مهم این فرآیند میباشد و شاید هم مهمترین عنصر. چرا که بدون وجود محتوای آموزشی و مطالبی برای آموزش و انتقال، آموزش بیمعنا و مفهوم خواهد بود. منظور از محتوای آموزشی، هرگونه پیام کتبی، اعم از تصویری و نوشتاری و یا ترکیبی از آنها میباشد که بهطور مستقیم یا غیرمستقیم بر افکار، ارزشها و مهارتهای مخاطب تاثیر میگذارد. در این برداشت، محتوای آموزشی در برگیرنده طیف وسیعی از مطالب و موضوعات یادگیری در شکلهای متنوع نوشتاری، تصویری و شنیداری خواهد بود (سرکان اریک و فاتیح، 2010).
اهداف پژوهش
هدف اصلی
بررسی میزان تطابق محتوای کتابهای درسی پایه دهم با اصول سازماندهی محتوا از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان تربت حیدریه درسال تحصیلی 96-95.
اهداف فرعی
1.شناسایی میزان تطابق محتواي كتاب های درسی پایه دهم با اهداف كلي کتاب های پایه دهم .
2.شناسایی میزان تطابق محتوای كتاب های درسی پایه دهم با نيازهاي جامعه .
3.شناسایی میزان تطابق محتواي كتابهای درسی پایه دهم با تواناييهاي ذهني و علايق فراگيران.
4.شناسایی میزان تطابق محتوای كتابهای درسی پایه دهم با اصول كلي تنظيم محتوا (ملاكهاي توالي، تداوم، وحدت)
