پاورپوینت بررسی رابطه ی فشار روانی کودکان عقب مانده ذهنی بر رشد اجتماعی کودکان عقب مانده ها (pptx) 24 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 24 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
موضوع:
بررسی رابطه ی فشار روانی کودکان عقب مانده ذهنی بر رشد اجتماعی کودکان عقب مانده ها
استاد راهنما:
سرکار خانم لیلا سلطانی
تهیه کننده:
نگار رحمانیان
سال تحصیلی 98-97
تشکر و قدردانی:
ستایش خدای را که توفیق تلاش، فعالیت و تکاپو در مسیر زندگانی و همچنین توانایی انجام این پژوهش را به بنده حقیر خود عنایت فرمود.
از مسئولان محترم آموزشگاه استثنایی توحید شهرستان جهرم و دبیر راهنما خانم سلطانی صمیمانه سپاسگزاری می نمایم.
با اینکه تلاش خود را برای هر چه بهتر و کاربردی تر شدن این پژوهش نموده اند هرگز مدعی آن نیستم که از هر نقصی و اشکالی خالی است. امید آن می رود که از بنده کوچک پذیرا باشید.
«به امید فردایی پر نشاط و سالم برای ایران اسلامی»
چکیده:
پژوهش حاضر از نوع پژوهش های همبستگی است که رابطه فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ذهنی و رشد اجتماعی کودکان را مورد بررسی قرار می دهد به منظور هدف فوق 30 نفر درپایه های مختلف ابتدایی از مدرسه استثنایی توحید شهرستان جهرم انتخاب شدند. دو پرسشنامه مقیاس رشد اجتماعی و اینلند حاوی 117 سوال و چک لیست بهداشت روانی کومار SPSSحاوی 11 سوال MHC توسط والدین دانش آموزان تکمیل شد. سپس داده ها با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و به وسیله نرم افزار آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته ها موید آن است که:
بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ذهنی و رشد اجتماعی این کودکان رابطه ی معناداری وجود دارد. بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ذهنی و رشد اجتماعی کودکان عقب مانده ذهنی پسر رابطه ی معناداری وجود دارد.
بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ذهنی و رشد اجتماعی کودکان عقب مانده ذهنی دختر رابطه ی معناداری وجود ندارد.
مقدمه:
کودکان استثنایی کسانی هستند که نیازمند تعلیم و تربیت ویژه و خدمات وابسته اند تا از کل استعداد انسانی شان بتوانند استفاده کنند. آنها به تعلیم و تربیت ویژه نیازمند هستند چرا که از اغلب کودکان به یک یا چند شیوه به شرح زیر متفاوت هستند. آنها ممکن است عقب ماندگی ذهنی، ناتوانی یادگیری، ناتوانی جسمی، اختلالات کلامی و زبان، آسیب شنیداری، آسیب دیداری داشته باشند و یا سرآمد و با استعداد باشند. تعلیم و تربیت ویژه به معنای آموزش اختصاصی به گونه ای است که پاسخگوی نیازهای منحصر به فرد یک کودک استثنایی باشد.
واکنش های پدر و مادر نسبت به کودکان عقب مانده خود یکسان نیست غالباً بستگی به میزان عقب ماندگی هوشی کودک، موقعیت اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده، خصوصیات شخصیتی والدین، ماهیت و کیفیت راهنمایی پزشک، روان پزشک و سایر عوامل دارد.
بنابراین خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی مساله ای غیرقابل انکار است. تاثیر خانواده در کودک و نقش های مهم آن در جنبه سازندگی، فرهنگی، اجتماعی، اخلاق و عاطفی بسیار مهم است. والدین در کودک اثری فوق العاده دارند. خانواده خوب بهترین آموزشگاه است.
هدف تحقیق:
از موضوع پژوهش پیداست که محقق می خواهد مشخص کند که فشار روانی والدین چقدر بر رشد اجتماعی کودک عقب مانده تاثیرگذار است و همچنین همبستگی این دو متغییر را (فشار روانی و رشد اجتماعی) بررسی کند.
پژوهشگر درصد یافتن راه حلی برای کاهش فشار روانی والدین و نیز راه حلی برای افزایش رشد اجتماعی کودک عقب مانده ی می باشد تا والدین و کودکان بتوانند در جامعه عملکرد بهتری را از خود نشان دهند و مشکلات کمتری برای خود و دیگران ایجاد کند.
«هدف از این پژوهش یافتن کاربردی ترین موقعیت است تا حداکثر یاری برای کودک مهیا شود.»
سوالات تحقیق:
1. آیا بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ذهنی و رشد اجتماعی فرزندان عقب مانده رابطه ی معناداری وجود دارد.
2. آیا بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ذهنی و رشد اجتماعی کودکان عقب مانده ذهنی پسر رابطه ی معناداری وجود دارد.
3. آیا بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ذهنی و رشد اجتماعی کودکان عقب مانده ی ذهنی دختر رابطه ی معناداری وجود دارد.
فرضیه های تحقیق:
1. بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ی ذهنی و رشد اجتماعی فرزندان عقب مانده ی ذهنی رابطه ی معناداری وجود دارد.
2. بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ی ذهنی و رشد اجتماعی ذهنی کودکان عقب مانده پسر رابطه ی معناداری وجود دارد.
3. بین فشار روانی والدین کودکان عقب مانده ی ذهنی و رشد اجتماعی عقب مانده ذهنی دختر رابطه ی معناداری وجود دارد.
فشار روانی:
تعریف نظری: هر وضع یا پیشامدی که بدن را به استفاده از منابع و تولید انرژی بیشتر از معمول وادار می کند. (احمدوند 1382)
تعریف عملیاتی: فشار روانی والدین را می توان از طریق آزمون چک لیست بهداشت روانی محاسبه کرد. از والدین خواسته می شود تا پاسخ نامه ی مربوطه را کامل کنند. با توجه به پاسخ هایی که داده اند نمرات محاسبه می شوند نمره های بین 11 تا 44 متغیر است. هر چه نمره ها کسب شده کمتر باشد یعنی به عدد 11 نزدیکتر باشد فشار روانی کمتر و هر چه به عدد 44 نزدیکتر باشد فشار روانی بیشتر است.
کودک عقب مانده ی ذهنی:
این کودکان را عموماً از شکل ظاهری آنها می توان شناخت مانند کودکان که دچار سندروم داون هستند و یا کودکانی که در مدارس استثنایی مشغول به تحصیل هستند.
در غیر این صورت کودک عقب مانده از طریق تست های هوش مشخص و ارزیابی می شوند به عبارتی کودکی عقب مانده ی ذهنی است که در آزمون های هوشی نمره های زیر 70 را کسب کند.
